Identificar qué es el pensamiento crítico y cómo se desarrolla dentro de la Nueva Escuela Mexicana desde una perspectiva amplia y profunda para desarrollarlo en el aula mediante procedimientos concretos en los proyectos y en el aprendizaje situado incluyendo los procesos de problematización.
Uno de los ejes articuladores de la NEM es el pensamiento crítico se identifica desde dos acepciones, la capacidad para recuperar al otro desde la diversidad y con ello cuestionar la exclusión y la injusticia, pero también como la posibilidad hacer hipótesis, desarrollar proyectos, emitir opiniones y tomar posturas con argumentos. No obstante, el pensamiento crítico es también detectar la mentira, el engaño, lo que falta y la falacia. En esta conferencia se abordarán las tres vertientes.
Es una sesión.
Conferencista: Dra. Laura Frade Rubio
Costo: 200.00
¡Inscríbete ya!
La doctora Laura Frade Rubio es mexicana, pedagoga, cuenta con una maestría en ciencias políticas y economía mundial, así como con un doctorado en educación de la Atlantic International University de Miami Florida, también tiene una maestría en investigación integrativa y un doctorado en pensamiento complejo de la misma Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Obtuvo la mención honorífica en cada uno de estos grados y especialidades.
Trabajó alrededor de 22 años en la Sierra Tarahumara en diversos proyectos educativos y escolares con población indígena y mestiza incluidas sus comunidades desde la pedagogía de Paulo Freire y la educación popular.
Ha sido consultora e investigadora de alrededor de 400 instituciones educativas del país en el sector público y privado y ha asesorado alrededor de 20 sectores y zonas escolares en todos los niveles: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, educación superior y posgrado.
Ha sido consultora y asesora de organismos internacionales como el Banco Mundial, el Banco Interamericano de Desarrollo y las Naciones Unidas, y también lo ha sido del gobierno federal, así como de varios estados de la república.
Es una autora reconocida a nivel nacional y latinoamericano. Ha escrito alrededor de 25 libros sobre temas relacionados, entre ellos: género, pedagogía, didáctica, problemas y dificultades de aprendizaje, educación especial, inclusión, neuropsicología, neuroeducación, competencias, planeación, evaluación y complejidad en la educación.
Ha descubierto que la capacidad para educar es una inteligencia más de las 8 reconocidas por Howard Gardner, aspecto que este último ha reconocido por escrito.
Recibió el Premio Nacional María Lavalle en el 2003, presea que se solo se la ha entregado a 10 mujeres que han hecho contribuciones importantes en el México.
Además, se le entregó un doctorado Honoris Causa por la Universidad de Cuauhtitlán Izcallli en el 2013. Sus temas de interés son: diseño curricular, práctica pedagógica y didáctica, género, complejidad y educación, neuropsicología y neuroeducación.
Actualmente se desempeña como consultora e investigadora en Calidad Educativa Consultores S. C., http://www.calidadeducativa.com.
Es miembro también del cuerpo académico Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, Correo electrónico: lfrade1@me.com, paradoja@yahoo.com, plataforma educativa: www.sapereaude.mx, Whatsapp: 5513708487.
Con nuestras membresías, tendrás acceso exclusivo a un sinfín de cursos, talleres, conferencias en línea y contenido en video diseñado especialmente para docentes como tú.
Propósito del ciclo: Profundizar en los fundamentos teórico –prácticos de los elementos fundamentales del Plan de estudio 2022 que se prestan a confusión, entre ellos: enfoque de derechos humanos, integración curricular, comunidad como núcleo integrador y autonomía profesional del magisterio que servirán de fundamento para una práctica escolar distinta y que ya se observa en los libros de texto que han sido publicados a la fecha.
Programa de difusión, capacitación y actualización para los profesionales de la educación, la psicología y la medicina que impulsa el aprendizaje autónomo, pero teledirigido por profesionales expertos que garanticen que se logra responder a las necesidades que emergen en el siglo XXI.
