Justificación: en el próximo taller intensivo para el personal docente y directivo se abordará el tema de las comunidades de aprendizaje, una línea de trabajo que pretende constituirlas en los colectivos escolares para que, a partir de su capacidad crítica, se logre la transformación educativa. No obstante, existen algunos problemas con relación a la conceptualización que se implica en el contexto de la NEM, ya que es una estrategia que se había aplicado con anterioridad desde los referentes de otras reformas, pero que ahora, con la pedagogía crítica se debería entender y construir de otra manera, de ahí la necesidad de profundizar en el tema.
Primera conferencia: “Las comunidades de aprendizaje, qué son y cómo se construyen”
Segunda conferencia: “Trayectorias posibles para la construcción de una comunidad de aprendizaje en el contexto de la NEM”
Costo: 450 pesos para los nuevos usuarios y 400 para los que ya son miembros.
Se incluye el PDF de las conferencias, así como materiales de lectura que posibiliten un fructífero taller.
Importante
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La doctora Laura Frade Rubio es mexicana, pedagoga, cuenta con una maestría en ciencias políticas y economía mundial, así como con un doctorado en educación de la Atlantic International University de Miami Florida, también tiene una maestría en investigación integrativa y un doctorado en pensamiento complejo de la misma Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Obtuvo la mención honorífica en cada uno de estos grados y especialidades.
Trabajó alrededor de 22 años en la Sierra Tarahumara en diversos proyectos educativos y escolares con población indígena y mestiza incluidas sus comunidades desde la pedagogía de Paulo Freire y la educación popular.
Ha sido consultora e investigadora de alrededor de 400 instituciones educativas del país en el sector público y privado y ha asesorado alrededor de 20 sectores y zonas escolares en todos los niveles: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, educación superior y posgrado.
Ha sido consultora y asesora de organismos internacionales como el Banco Mundial, el Banco Interamericano de Desarrollo y las Naciones Unidas, y también lo ha sido del gobierno federal, así como de varios estados de la república.
Es una autora reconocida a nivel nacional y latinoamericano. Ha escrito alrededor de 25 libros sobre temas relacionados, entre ellos: género, pedagogía, didáctica, problemas y dificultades de aprendizaje, educación especial, inclusión, neuropsicología, neuroeducación, competencias, planeación, evaluación y complejidad en la educación.
Ha descubierto que la capacidad para educar es una inteligencia más de las 8 reconocidas por Howard Gardner, aspecto que este último ha reconocido por escrito.
Recibió el Premio Nacional María Lavalle en el 2003, presea que se solo se la ha entregado a 10 mujeres que han hecho contribuciones importantes en el México.
Además, se le entregó un doctorado Honoris Causa por la Universidad de Cuauhtitlán Izcallli en el 2013. Sus temas de interés son: diseño curricular, práctica pedagógica y didáctica, género, complejidad y educación, neuropsicología y neuroeducación.
Actualmente se desempeña como consultora e investigadora en Calidad Educativa Consultores S. C., http://www.calidadeducativa.com.
Es miembro también del cuerpo académico Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, Correo electrónico: lfrade1@me.com, paradoja@yahoo.com, plataforma educativa: www.sapereaude.mx, Whatsapp: 5513708487.
Con nuestras membresías tendrás acceso exclusivo a un sinfín de cursos, talleres, conferencias en línea y contenidos en videos, lecturas y otros materiales especialmente diseñados para docentes, directivos, ATPs, supervisores y otros agentes educativos.
Justificación: en el próximo taller intensivo para el personal docente y directivo se abordará el tema de las comunidades de aprendizaje, una línea de trabajo que pretende constituirlas en los colectivos escolares para que, a partir de su capacidad crítica, se logre la transformación educativa. No obstante, existen algunos problemas con relación a la conceptualización que se implica en el contexto de la NEM, ya que es una estrategia que se había aplicado con anterioridad desde los referentes de otras reformas, pero que ahora, con la pedagogía crítica se debería entender y construir de otra manera, de ahí la necesidad de profundizar en el tema.
Programa de difusión, capacitación y actualización para los profesionales de la educación, la psicología y la medicina que impulsa el aprendizaje autónomo, pero teledirigido por profesionales expertos que garanticen que se logra responder a las necesidades que emergen en el siglo XXI.